每個週三晚上都是充電的時間，
總是能得到一些如寶藏般的靈感來跟職能治療結合分享給大家。
契機就是昨晚聽到：
做事的時候
無法單憑自己一個人做到。
這句話雖然好像大家都能體會，但在我這篇要談到的小兒領域，更顯得重要。
其實接觸到兒童的專業領域，包羅萬象，
一般來說有
早期療育、幼兒教育、特殊教育、學科教育、藝能教育等。
先聊我專業的領域(醫療體系)---早期療育(早療)。
早期療育本身就是一個團隊，詳細一點的會包含：
兒童復健科、小兒神經科、眼科、兒童心智科、骨科、
耳鼻喉科、牙科、遺傳代謝科等；
成員有醫師、職能治療師
、物理治療師、語言治療師、
臨床心理師、聽力師、牙醫師、社工師等。
(早療的評估流程，在此就不多說，上網查都有，
各縣市都有搭配的醫療院所。)
想強調的是，
光一個早療團隊就有這麼多專業在其中，
各司其職，一起討論並合作，
盡可能全面性地了解孩子及家長的問題和需求，
然後協助他們。
醫療體系之外，還有教育體系。
會來醫療院所做『兒童(早療)評估』情況大致有二：
1. 家長或照顧者覺得孩子有異而帶來。
2. 幼稚園或學校老師覺得無法handle，
建議家長或照顧者帶來給治療師看看。
昨晚後續聽到幾句很讚
的：
要按照「特質和才幹」去做，
而且大家都要
合一、教導並接待彼此。
為什麼覺得讚呢?
因為我發現有時候醫療體系與教育體系的專業人士，
會由於看見的面向不一樣，
而有不同的想法、不同的介入方式。
在小兒領域當中，
我們共同都會學習到的有：
心理學、社會學、發展學、生理學等，
會隨著未來專業的發展而有不同的比重，
但卻因著這不同的比重再加上本身領域的專業，
常常只看見問題的一隅。。。
(天阿，好久沒有寫這種嚴肅文，好想要來跳tone一下XD)
OK，以下是白話文。
(但上述的文字還是要認真看，好嗎？不准跳過！
很多人看到專業文就會自動ignore...)
舉個較常見的例子：
假設一個不專心的小孩，
學校老師看到孩子的表現，會用方法讓他專心，
像是口語提醒、請他站起來、
幫忙老師做事情、常常點他問問題、換位置,etc.
方式用過之後就可能會告訴家長說：
"某某某在學校很不專心，我怎樣怎樣做了，但他還是這樣，
爸媽可以在家裡多提醒一下嗎?或是帶去醫院看看。"
如果真的到了醫院，
我就要蒐集家人跟老師兩邊的訊息、臨床評估結果等等
來推論和判斷孩子的問題及需要什麼幫助。
不過，我會講這麼長一大串，就是想要說，
醫療與教育體系有時候無法好好搭配，
可能會認為自己看到的才是真實的孩子，
然後因為這樣的關係，小孩的問題就無法迅速地被解決。
其實只是<特質和才幹>不同，
加上我們是在不同的情境下觀察，
時間長短也有關係，變因太多。
=======
職能治療師的專長是：
設計情境，控制治療室當中的變因，分別找出影響孩子的因子，
而且又更會從
神經、肌肉、骨骼、大腦、動作表現、
在情境中的情緒、社會心理等綜合地評估。
像是注意力不集中，就有可能是因為
感覺統合的問題、肌肉張力的問題、
肌耐力的問題、教養問題。
即便如此，
還是常聽到其他專業，
會很肯定"孩子一定是什麼狀況"，
只要怎樣怎樣就好了，不需要幹嘛幹嘛。
回到昨晚令人感謝的話語：
應該要
彼此觀察、諒解、幫助
並和睦相處，
才能達成理想世界。
留言列表
