上週，有一個媽媽在孩子治療過後來跟我感謝
，
由於搭配並徹底執行了我給的回家功課，
即使孩子已經小學三年級，
但短短不到兩週，專心度提升、體力進步、
重點是比較開心
，
還因為訓練到了核心肌群
而"瞬間"學會了好幾個月都總是沉下去"仰式"，
而且，孩子為了要能夠來找我治療，
功課也努力地快速完成
。
媽媽整個覺得amazing，不斷跟我道謝，直呼神奇。
對症下藥的部分我下一篇聊XD
重點是，想要立竿見影，
就要參考我們專業人士的話，拜託!!
小孩很快，
慢的、耳朵硬的都是照顧者(大人)="=
其實，他的小孩很焦慮(當然還有其他身體因素影響)，
總總原因造成他整個人注意力不集中，
他的焦慮來自於各方面表現不好，
很大的來源也是爸媽。
我告訴這位媽媽說：
『你的孩子很焦慮，你知道嗎?』
媽媽說：
『我知道阿，所以我只要求他最基本的，
我也不要求他要像你們一樣考台大
或賺多少錢，
我只希望他就順順地念書、然後健康、正常、平穩、平安地長大，
有一份穩定的工作可以照顧自己就好，不一定要結婚或奉養我們。
這樣的要求應該還好吧?』
(大家覺得咧?)
我幽幽地說：
『那，快樂呢?』
『你好像沒有把"希望他快樂"這件事情放在裡面欸? 有嗎?』
媽媽聽完，看著我大概有五秒說不出話，
然後好不容易從喉嚨裡擠出一句：
『唔，我忽略了。』
然後接著又是一陣道謝，
說感謝我如何地點醒她，來這邊找我真好，之類的話，
又說真的是大人的問題，
讓自己的小孩變成這樣她很自責balabala。
這個時候如果我把話講完，
就只是一些說教，然後讓人不想繼續看
，
所以，我留下空白，讓你們去想。
如果只想著一個部分就去做，
一定會在
相對的另一方面
產生問題而遭害。
這邊跟大家說明一個概念，就是：
正常(normal)與不正常(abnormal)。
其實在小兒或是成人的精神、心理狀態，
沒有什麼所謂"正常與不正常"唷。
為了醫療及專業間溝通方便，
各種疾病是有制定診斷標準，
但還是無法很精確地量化程度。
所以，我們醫療人幾乎不會說這個人(或小孩)是正常或不正常，
一般會以統計學的常態分佈(Normal distribution)來區分為
典型(typical)跟非典型(atypical)，
在平均值加減兩個標準差內，
我們會稱之為"典型"(也就是95%的人，俗話會說他正常)，
剩下的5%會稱之"非典型"(就是所謂的不正常)。
但在這95%裡面的人當中，有程度上的不同、各面向上的不同，
充其量只能說，
我們在這個社會規範下，可以不至於脫序到影響別人。
若對社會或他人有不好的影響或危害的人，
就會說他的某方面，非典型了；
但多半我們當中，
自己或他人只是稍微
造成別人的困擾或不悅(哈哈)，
表示你或我或他，可能偏離了零點幾個標準差。
食安問題、殺來殺去、酒駕、
社會倫理問題、政治問題、感情問題、金錢問題。
到底，
誰正常?
誰不正常?
誰典型?
誰非典型?
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我們要希望孩子『正常(或典型)』?
還是要希望孩子可以按照特質，成為『完全』
的人 ?
『<目的>要確實，
<內心、精神、想法>才會確實，
因此<生活>才會確實。
應該要定下<目的>並實踐，
<內心、精神、想法>才能確實地活動，
<身體>也才能確實地活動。』
<鄭明析牧師箴言>
職能治療也是這樣，
看見、發現問題，
根據個案狀況及期待，
訂下長短期目標、治療計畫之後執行。
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來就醫的時候，不妨想想，
『我希望我的孩子可以變得怎麼樣?
我希望我的孩子度過什麼樣的人生?』
典型(正常)嗎?
那順便告訴我，怎樣叫做典型(正常)?
我比較好訂治療計畫~
有目的，你我的行動才會明確。
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