攝理的職能治療師

上週，有一個媽媽在孩子治療過後來跟我感謝，

由於搭配並徹底執行了我給的回家功課，

即使孩子已經小學三年級，

但短短不到兩週，專心度提升、體力進步、

重點是比較開心，

還因為訓練到了核心肌群

而"瞬間"學會了好幾個月都總是沉下去"仰式"，

而且，孩子為了要能夠來找我治療，

功課也努力地快速完成。

媽媽整個覺得amazing，不斷跟我道謝，直呼神奇。

對症下藥的部分我下一篇聊XD

重點是，想要立竿見影，

就要參考我們專業人士的話，拜託!!

小孩很快，

慢的、耳朵硬的都是照顧者(大人)="=

其實，他的小孩很焦慮(當然還有其他身體因素影響)，

總總原因造成他整個人注意力不集中，

他的焦慮來自於各方面表現不好，

很大的來源也是爸媽。

我告訴這位媽媽說：

『你的孩子很焦慮，你知道嗎?』

媽媽說：

『我知道阿，所以我只要求他最基本的，

我也不要求他要像你們一樣考台大或賺多少錢，

我只希望他就順順地念書、然後健康、正常、平穩、平安地長大，

有一份穩定的工作可以照顧自己就好，不一定要結婚或奉養我們。

這樣的要求應該還好吧?』

(大家覺得咧?)

我幽幽地說：

『那，快樂呢?』

『你好像沒有把"希望他快樂"這件事情放在裡面欸?  有嗎?』

媽媽聽完，看著我大概有五秒說不出話，

然後好不容易從喉嚨裡擠出一句：

『唔，我忽略了。』

然後接著又是一陣道謝，

說感謝我如何地點醒她，來這邊找我真好，之類的話，

又說真的是大人的問題，

讓自己的小孩變成這樣她很自責balabala。

這個時候如果我把話講完，

就只是一些說教，然後讓人不想繼續看，

所以，我留下空白，讓你們去想。

如果只想著一個部分就去做，

一定會在

相對的另一方面

產生問題而遭害。

 <鄭明析牧師箴言>

這邊跟大家說明一個概念，就是：

正常(normal)與不正常(abnormal)。

其實在小兒或是成人的精神、心理狀態，

沒有什麼所謂"正常與不正常"唷。

為了醫療及專業間溝通方便，

各種疾病是有制定診斷標準，

但還是無法很精確地量化程度。

所以，我們醫療人幾乎不會說這個人(或小孩)是正常或不正常，

一般會以統計學的常態分佈(Normal distribution)來區分為

典型(typical)跟非典型(atypical)，

在平均值加減兩個標準差內，

我們會稱之為"典型"(也就是95%的人，俗話會說他正常)，

剩下的5%會稱之"非典型"(就是所謂的不正常)。

但在這95%裡面的人當中，有程度上的不同、各面向上的不同，

充其量只能說，

我們在這個社會規範下，可以不至於脫序到影響別人。

若對社會或他人有不好的影響或危害的人，

就會說他的某方面，非典型了；

但多半我們當中，

自己或他人只是稍微造成別人的困擾或不悅(哈哈)，

表示你或我或他，可能偏離了零點幾個標準差。

食安問題、殺來殺去、酒駕、

社會倫理問題、政治問題、感情問題、金錢問題。

到底，

誰正常?

誰不正常?

誰典型?

誰非典型?

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我們要希望孩子『正常(或典型)』?

還是要希望孩子可以按照特質，成為『完全』的人 ?

『<目的>要確實，

<內心、精神、想法>才會確實，

因此<生活>才會確實。

應該要定下<目的>並實踐，

<內心、精神、想法>才能確實地活動，

<身體>也才能確實地活動。』

<鄭明析牧師箴言>

職能治療也是這樣，

看見、發現問題，

根據個案狀況及期待，

訂下長短期目標、治療計畫之後執行。

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來就醫的時候，不妨想想，

『我希望我的孩子可以變得怎麼樣?

我希望我的孩子度過什麼樣的人生?』

典型(正常)嗎?

那順便告訴我，怎樣叫做典型(正常)?

我比較好訂治療計畫~

有目的，你我的行動才會明確。